Para além da sala de aula
práticas educativas potencialmente emancipatórias no Pré‑Universitário Popular Alternativa (UFSM)
Mots-clés :
Educação Popular, Pré-Universitário, Práticas EmancipatóriasRésumé
O presente texto traz reflexões iniciais obtidas a partir da análise de entrevistas realiza-das no contexto da pesquisa histórica em curso no Pré-Universitário Popular Alternativaação de extensão pautada nos princípios da Educação Popular, vinculada à Pró-Reitoriade Extensão da Universidade Federal de Santa Maria e realizada neste município. A pesquisa que está sendo realizada volta-se à rememoração de fatos relativos à trajetó-ria do Alternativa, que foi criado em 2000 e desenvolve atividade de preparação para o ingresso no ensino superior desde então, além de outras ações de extensão junto à comunidade. A metodologia utilizada é a associação entre pesquisa documental e história oral, e para tanto foram entrevistados sete indivíduos que participaram do projeto como educandos, educadores ou no apoio administrativo institucional. Neste texto, será dada ênfase às práticas educativas potencialmente emancipatórias desen-volvidas no contexto do projeto em diferentes momentos históricos, relatadas por três dos entrevistados e identificadas na documentação analisada, bem como possibilidadesde Educação Popular dentro do contexto santamariense do presente.Références
Freire, P. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1982
________.Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
Gohn, M. G. Educação Não‑Formal e Cultura Política: impactos sobre o associativismo do terceiro setor. 5. ed. São Paulo: Cortez: 2011.
MaFFei, A.; Luz, A.; Barcellos, S. B.; Lutz, T. “Curso Pré-Vestibular Popular Alternativa: Perspectiva de educação popular vivenciada”. In XIV Jornada de Jovens Pesquisa‑dores da AUGM. Anais: 2006. Disponível em: <http://grupomontevideo.org/sitio/historico-de-las-jornadas-de-jovenes-investigadores-de-augm/>. Acesso: 20 jul. 2015.
Nova, C. “O cinema e o conhecimento da história”. In Revista Olho da História, n° 3. Salvador, 1996.
Pereira, D. de F. F.; Pereira, E. T. “Revisitando a História da Educação Popular no Brasil: em busca de um outro mundo possível”. In Revista HistedBR On‑line. n° 40, vol.10, 2010.
Pereira, I. C. A relação entre a formação inicial do professor de geografia na UFSM e os Pré‑Vestibulares Alternativa e Práxis: a perspectiva do pronunciamento da palavra. Monografia (Graduação em Geografia Licenciatura Plena) – Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria: UFSM, 2008.
Pereira, T. I.; LeiPnitz, L. “A Prática Pedagógica no Cursinho Popular da OngeP: aproximações com a pedagogia de Paulo Freire”. In: Mello, M. (org.). Paulo Freire e a Educação Popular: reafirmando o compromisso com a emancipação das classes populares. Porto Alegre: IPPoa; AtemPa, 2008, v., p. 105-114.
__________. “A luta pela democratização do acesso ao ensino superior: o caso dos cursinhos populares”. In ReP – Revista Espaço Pedagógico, v. 17, n. 1, Passo Fundo, p. 86-96, jan. /jun. 2010.
Rio Grande Do Sul, Santa Maria. Lei Nº 2933/87, DE 17-12-1987. Cria e Disciplina Conselhos Municipais e dá outras providências. Disponível em: . Acesso: 23. jul. 2015.
Zago, N. Cursos Pré‑vestibulares populares: limites e perspectivas. Perspectiva. Florianópolis, v. 26, n. 1, p. 149-174. jan. /jun. 2008.
Zitkoski, J. J. Horizontes da refundamentação em Educação Popular. Frederico Wesphalen, Ed URI, 2000.
TRANSCRIÇÕES DE ENTREVISTAS:
J.P. - 48 anos, educando em 2012. Cursa Ciências Sociais na UFSM. Entrevista concedida em 7 mai. 2015.
K.P. - 29 anos, educanda em 2004, 2005 e 2008 e colaboradora em 2011. Graduada em Enfermagem pela Fisma. Entrevista concedida em 21 mai. 2015.
JO.P. - 24 anos, educando em 2013. Entrevista concedida em 18 jun. 2015.
SITES CONSULTADOS:
<http://desafioprevestibular.blogspot.com.br/2012/02/o-que-e-o-projeto-desafio.html> Acesso em 10 dez. 2015.
