CONTEXTURA DE CRISES E DIALOGAÇÃO

o legado da radicalidade crítica de Paulo Freire para o debate em educação superior popular

Résumé

O presente texto trata, de forma concisa e teoricamente reflexiva, da cami‑nhada intelectual de Paulo Freire e de sua práxis crítica em relação ao nível superior de ensino brasileiro. Tem ‑se como referência o envolvimento de Freire com práticas pedagógicas capazes de problematizar a Leitura do Mundo com base no diálogo e na redefinição da posição de seus atores nesse processo. Ampara ‑se em leituras e discussões de alguns textos seminais, como Educação e atualidade brasileira (1959) e “O professor universitário como educador” (1962), para compreender o importante, pertinente e substancial legado crítico sobre a educação superior em momentos que indicavam crises em contexturas de conflito, antinomia e contradição entre grupos e frações de classes sociais. Pretende trazer ao debate contemporâneo, de contexto capitalista globalizante e regulações transnacionais domesticantes, elementos analíticos importantes a fim de discutir o papel do espaço universitário para o fortalecimento da participação social, para o empoderamento popular nas tomadas de decisão política bem como para uma reengenharia social e democrática em tempos de crise. Tem como ponto de partida algumas ações pedagógicas na política da educação superior brasileira que se propõem a re ‑fazer e re ‑inventar o papel da universidade na busca dessa participação e contribuição popular para a construção de conhecimento acadêmico.