THE CONTINUING FORMATION OF TEACHER IN THE CONTEXT OF REORIENTATION CURRICULUM
Keywords:
Continuing education, Curriculum reorienting in early childhood education, Early childhood educationAbstract
This paper presents key elements identified during research and intervention project developed with kindergarten teachers in Osasco focusing on continuing education in relation to the Early Childhood Education Curriculum Reorientation in Osasco (RECEI). RECEI aims to mobilize educators from the municipal network to a redefinition of their pedagogical practices, offering permanent opportunities of action-reflection-action. The research was accomplished through observation of teaching practices in the classroom, in the circles of culture held in pedagogical work time and also pedagogical parades expected during each school year.
References
MELLO, S. A. de; FARIAS, M. A Reorganização Curricular da Educação Infantil Municipal de Osasco: concepções para orientar o pensar e o agir docentes. Caderno de Reorientação Curricular da Educação Infantil da Rede Municipal de Osasco. Osasco: SME, 2010.
OLIVEIRA, Marinalva et al. (Orgs.). Reorientação Curricular da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2011.
SAUL, Ana Maria; SILVA, Antonio Fernando Gouvêa da. O pensamento de Paulo Freire em sistemas públicos de ensino: pensando políticas de currículo em um mesmo território, sob diferentes olhares. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 13, n. 27, p.09-26, Currículos: Problematização em práticas e políticas, jan./abr. 2012.
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento na Educação Infantil. Revista Pátio Educação Infantil, Porto Alegre, ano VII, n. 20, Oralidade, Alfabetização e Letramento, jul./out. 2009.
