CONSTRUCTION OF OPEN SCHOOL TO DIFFERENCES
challenges and contributions of a lived experience
Keywords:
Inclusion, Equalness, Right to be differentAbstract
This article discusses the need to build schools open to differences. All people have the right to be equal and at the same time, different in life and also in school. The rigidity in the way schools are set up has hampered the work with differences, especially with disabilities. If no changes occur, rapid and profound, this work will always bring unnecessary anxieties and fears. The subject is controversial and our educational policies need to consider the challenge of facing them, so that schools become and meet the differences of all students. Proposes reflections on theories and laws that support inclusive education on the curriculum frameworks that guide education in Osasco and about an experience in Room Service Specialized Education (SAEE) a public school in the same county. Considers the importance of establishing partnerships with the school community and the network of support available in the county for this work to occur with quality and presents proposals that may contribute to the transformation of schools, making them legitimate schools of differences.
References
BRASIL. Ministério da Educação. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar. Fascículo II – O Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Deficiência Intelectual. Brasília, DF: SEESP/MEC, 2010.
______. Ministério da Educação. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar. Fascículo IX – Transtornos Globais do Desenvolvimento. Brasília, DF: SEESP/MEC, 2010.
CASALLI, Alípio. Saberes e Procederes Escolares: o singular, o cultural, o universal. In: SEVERINO, A. J.; FAZENDA, I. (Orgs). Conhecimento, Pesquisa e Educação. Campinas: Papirus, 2001.
______. Ética e Educação: referências críticas. In: Revista da Educação. PUC-Campinas. n. 22, jun. 2007.
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. 12ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér; PRIETO, Rosângela Gavioli; ARANTES, Valéria Amorim. Inclusão Escolar: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006.
OLIVEIRA, Marinalva et al. (Orgs.). Reorientação Curricular da Educação Infantil e Ensino Fundamental. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2011.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Comitê Social Humanitário e Cultural da Assembléia Geral Declaração dos Direitos das Crianças: ONU, 1959. Disponível em: <http://198.106.103.111/cmdca/downloads/Declaracao_http._dos_Direitos_da_Crianca.pdf>. Acesso em 15 ago. 2013.
OSASCO. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE OSASCO. Sistema Municipal de Educação. Plano Municipal de Educação: diretrizes, objetivos e metas educacionais. São Paulo: Editora e Livraria Paulo Freire, 2009.
______. Portaria nº 07/2011. Dispõe sobre a Organização das Salas de Atendimento Educacional Especializado (SAEE), do Município de Osasco. Osasco: Imprensa Oficial do Município, 2011.
______. Secretaria Municipal de Educação. Projeto das Salas de Atendimento Educacional Especializado da Rede de Educação Municipal de Osasco. Osasco: Imprensa Oficial do Município, 2008.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documento de Identidade: uma introdução às teorias de currículo. 2ª ed. 11ª reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
