PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Autores

  • Luciana Pacheco Marques Autor
  • Anderson Dos Santos Romualdo Autor

Palavras-chave:

Paulo freire, Educação, Inclusão.

Resumo

A velocidade com que as mudanças vêm ocorrendo na atualidade impõe, na mesma proporção, necessidades de adaptação cada vez mais criativas e ágeis. As circunstâncias hoje experimentadas diferem substancialmente daquelas vividas há alguns poucos anos atrás, quando o modo de se pensar o mundo e as relações entre os homens eram calcados na dicotomia entre o certo e o errado, o bom e o ruim, o normal e o anormal. Este trabalho tem por finalidade analisar a contribui‑ção de Paulo Freire no movimento de ruptura com as práticas socioeducacionais de exclusão rumo à construção do paradigma da inclusão, deflagrado em pratica‑mente todo o mundo no final do século passado. A instituição escolar, considerada um espaço no qual deveria ser promovida uma educação inclusiva, torna ‑se um agente da exclusão, ao reforçar a marginalização dos alunos(as) que se desviam dos padrões estabelecidos e impostos como “normais” pelo sistema educacional, multiplicando as situações de preconceito e discriminação. Encontramos em Freire os princípios da Educação Inclusiva, que, a nosso ver, consiste em questionar todos os processos de exclusão que acontecem na escola e na sociedade com todos os sujeitos; consequentemente, pretende ‑se desenvolver um processo educacional que contemple a diversidade.

Biografia do Autor

  • Luciana Pacheco Marques
    Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC ‑RJ) e doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). É professora da Faculdade de Educação e do Programa de Pós ‑graduação em Educação e pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educa‑ção e Diversidade da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Contato: luciana.marques@ufjf.edu.br.
  • Anderson Dos Santos Romualdo
    Licenciado em Pedagogia, mestre em Educação e especialista em Educação e Diversidade pela Univer‑sidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). É professor de Educação Básica/Anos Iniciais pela Secretaria de Educação de Minas Gerais (SEE/MG) e exerce o cargo de diretor escolar na Escola Estadual São Vicente de Paulo. Contato: asaromualdo@yahoo.com.br.

Referências

FREIRE, Paulo. “Prefácio à edição brasileira”. In: SNYDERS, Georges. Alunos felizes. São Paulo: Paz e Terra, 1993. p. 9 ‑10.

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MARQUES, Luciana Pacheco; MARQUES, Carlos Alberto. “Do universal ao múltiplo: os caminhos da inclusão”. In: LISITA, Verbena Moreira S. de S.; SOUSA, Luciana Freire E. C. P. (orgs.). Políticas educacionais, práticas escolares e alternativas de inclusão escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 223 ‑239.

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Publicado

01/12/2014

Como Citar

PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. (2014). Revista UniFreire Universitas Paulo Freire, 2(1), 161-167. https://revista.paulofreire.org/unifreire/article/view/69