O SABOR DO SABER

desafios de uma alfabetização prazerosa e competente

Resumo

Este relato apresenta a importância de uma prática significativa no processo de aquisição de leitura e escrita por crianças de seis anos, matriculadas em uma classe do 1o ano do Ensino Fundamental em escola do município de Osasco. O maior desafio durante o projeto foi planejar e propor atividades nas quais a criança refletisse sobre a relação entre a fala e a escrita e como se faz pra ler e escrever. A partir de sondagens cíclicas e contínuas, procurou-se identificar a fase da escrita na qual cada criança se encontrava e propor as atividades mais adequadas que pudessem favorecer a passagem para as fases posteriores. As atividades da rotina diária como a leitura de materiais variados em locais diferentes, em família e os jogos foram fundamentais no processo. É preciso entender que a criança só se alfabetiza lendo, escrevendo e tentando explicar o que escreveu utilizando o que conhece sobre o que está escrito necessitando de informações acerca do conteúdo para que faça suposições a respeito da sua escrita. Para escrever escolherá quais e quantas letras usará. Quando for ler o que escreveu precisará refletir sobre as escolhas que fez e justificá-las para si e para os outros como sobras, acréscimos ou troca na ordem das letras ou interpretação de escritas como incorretas e reescritas. As ações de interação, participação e cooperação entre as crianças foram significativas no desenvolvimento da autonomia, criticidade, consciência de seus direitos e deveres no ambiente escolar e na sociedade, além de incentivá-las para a leitura e escrita prazerosas.