Princípio metodológico da educação libertadora

rigorosidade e curiosidade epistemológica

Resumen

O objetivo deste artigo é analisar a concepção freiriana acerca da educação li-bertadora, termo utilizado por Paulo Freire para designar a forma de educar que se preocupa com a compreensão e a transformação da realidade dos sujeitos, na medida em que possam ser protagonistas da sua própria libertação. Ao trazer para a discussão a educação libertadora, o autor entende que em todos os momentos do ensino-aprendizagem é essencial que aconteça a prática do diálogo. Nessa ótica, o presente artigo traz uma reflexão sobre o princípio metodológico de uma educação de caráter libertador, destacando a rigorosidade e a curiosidade episte-mológica como características essenciais. Utilizou-se como metodologia o estudo bibliográfico, baseando-se em análise e discussão de textos de Paulo Freire, bem como na investigação do pensamento de comentadores do autor. No decorrer das considerações, percebe-se que a educação libertadora é apresentada por Freire como uma forma de construção do conhecimento coletivo, levando em conta a essência humana, a incompletude e a capacidade de promover uma educação com possibilidades infinitas no processo de conhecer, criar e refletir.