A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E O BOM ENSINO DE HISTÓRIA
possibilidade de autonomia dos docentes e discentes
Palabras clave:
Transposição didática, Pedagogia da autonomia, Processo ensino ‑aprendizagem.Resumen
Este estudo pretende fazer uma análise dos principais entendimentos sobre trans‑posição didática dos conteúdos de ensino de História, ou seja, a relação entre o conhecimento produzido na academia, o conhecimento de mundo dos alunos e o conhecimento desenvolvido pelo universo escolar possibilitando a autonomia dos docentes e discentes. Faz ‑se, também, um estudo da pedagogia da autonomia de Paulo Freire e as suas contribuições para a prática docente, principalmente no que diz respeito à formação permanente dos professores, ao respeito aos sabe‑res dos educandos, à reflexão crítica sobre a prática docente, à compreensão de que ensinar não é transferir conhecimento. Para tanto, verificamos as principais ideias sobre o que seria um bom processo de ensino ‑aprendizagem na disciplina de História e como seria uma aprendizagem significativa com base na leitura de textos de autores renomados da bibliografia sobre o tema, tais como: Paulo Freire, Leandro Karnal, Circe Bittencourt, Maria Auxiliadora Schimdt, Marlene Cainelli, Katia Abud, Carla e Jaime Pinsk.Referencias
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