A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E O BOM ENSINO DE HISTÓRIA
possibilidade de autonomia dos docentes e discentes
Keywords:
Didactic transposition, Pedagogic autonomy, Teaching ‑learning process.Abstract
The purpose of this paper is to analyze the main understandings about didactic transposition of the contents in history teaching, in other words, the relationship among the knowledge produced in the academy, the student’s knowledge about the world and the knowledge developed by scholar universe, enabling the auton‑omy of teachers and students. This study also discusses the concept of pedagogic autonomy by Paulo Freire and his contributions to teacher’s practice, particularly the ongoing teacher’s training; the respect of student’s knowledge; the critical reflections about teacher’s practice, understanding that teaching is not trans‑ferring knowledge. So we checked the main ideas about what would be a good teaching ‑learning process in History discipline and what would be a significant learning to renowned authors of this area, such as Paulo Freire, Leandro Karnal, Circe Bittencourt, Maria Auxiliadora Schimdt, Marlene Cainelli, Katia Abud, Carla and Jaime Pinsk.References
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