SINGULARIDADE DA PLURALIDADE METODOLÓGICA DE PAULO FREIRE E A COMUNIDADE INDÍGENA TAPIRAPÉ AO ALFABETIZAR

Resumen

Este artigo apresenta o encontro entre os professores indígenas Tapirapé e a concepção freiriana de alfabetizar. No decorrer do artigo estão expostos vários momentos em que a didática de Paulo Freire e dos professores Tapirapé se estreitam, unificando valores e concepções pedagógicas. Objetiva demostrar o quanto Paulo Freire é atual e pertinente quando se trata de educação. Suas reflexões vêm ao longo do tempo perpetuando e reconstruindo realidades no cenário em que aconteceu a pesquisa. As contribuições do mestre de fato transformaram a prática pedagógica. A pesquisa está pautada e possui sustentação teórica nas contribuições de Paulo Freire, Emília Ferreiro, Eunice Dias de Paula, Mario Sérgio Cortella e Moacir Gadotti. O trabalho indica como alfabetizar crianças indígenas na língua Tapirapé com a didática de palavras geradoras e fichas culturais, tornando-se singular pela capacidade plural de inserir o homem de maneira digna na sociedade.