A MEDIAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

caminhos de emancipação

Résumé

Este trabalho resulta das reflexões empreendidas em projeto de iniciação cientí‑fica acerca da categoria mediação na prática pedagógica da Educação de Jovens e Adultos (EJA), com destaque para o processo de ensino e aprendizagem dessa modalidade de ensino. Estabelece como substrato da reflexão a proposição da categoria mediação para o papel do conhecimento, tendo como situação limite o pensar da EJA para a educação inclusiva. O projeto, em fase inicial, é continui‑dade de pesquisa de doutorado, defendida na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos ‑RS). Problematiza a relação ensino e aprendizagem e o caráter mediador presente na relação que se estabelece entre o conhecimento sistema‑tizado pelas ciências naturais e sociais e aquele desenvolvido pelo aluno no seu cotidiano. Trata ‑se de um estudo de abordagem qualitativa, no qual se desenvolve uma revisão teórica, contingenciada por observações empíricas em escolas de EJA, em rede pública municipal de Erechim (RS), Brasil, com recorte para o ensino fundamental. Para a análise e interpretação dos dados, recupera ‑se a perspec‑tiva hermenêutico ‑dialética por considerar que sob essa perspectiva é possível apreender a dimensão prática e as dimensões históricas em que se elaboram as mediações. Como aporte teórico, emprega ‑se leituras iniciais que demarcaram a compreensão histórica e metodológica da categoria mediação, que tiveram como base a dialética marxista tangenciadas por referenciais que aproximam tal cate‑goria com o campo da Educação. Sobretudo, é na obra de Freire que se busca a sustentação do trabalho.