UMA ABORDAGEM FREIRIANA PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Resumen

Este trabalho apresenta a tese59 brasileira Educação Cidadã a Distância: aportes de uma perspectiva freiriana para a modalidade em fase de finalização. A tese foi motivada pelas desconfianças quanto à possibilidade de uma educação emancipadora no contexto a distância. Resulta de uma pesquisa bibliográfica sobre o movimento Escola Cidadã, conscientização, cidadania e educação em Freire, acerca de teorias de Educação a Distância (EaD), além de entrevistas com especialistas na modalidade do Brasil, Portugal e Venezuela sobre formação para a cidadania. Cidadania é abordada como palavra ‑chave para a discussão de uma educação comprometida com a construção de uma sociedade de caráter planetário. Nessa direção, a tese defende como condições para uma Educação Cidadã a Distância: 1) educar pela cidadania, contra a preocupação excessiva em transmitir conteúdos e avaliá ‑los; 2) trabalho coletivo, em oposição à fragmen‑tação do trabalho dos profissionais; 3) diálogo mediatizado pelo mundo, contra a autoinstrução e “diálogos” não problematizadores; 4) organização participativa, aberta e flexível do ensino( ‑aprendizagem), contrária a desenhos rigorosos, cen‑tralizados e fechados à participação; 5) materiais de estudo coerentes, opondo ‑se à suposta neutralidade; e 6) articulação com movimentos sociais em rede, contra formações fechadas em si mesmas. A tese também pretende contribuir com o legado freiriano e chamar a atenção de educadores populares para a necessária apropriação dessa modalidade. 59. Produzida com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (Capes).