O POTENCIAL GERADOR DA EXPRESSÃO “SABER DE EXPERIÊNCIA FEITO” EM FREIRE

Authors

  • Silvia Maria Manfredi Author

Keywords:

Experiencial Knowledge, Social Practices And Knowledge Construction, Working Culture And Knowledge

Abstract

The article portrays how the Freirian concept of “saber de experiência feito” (experiential knowledge or knowledge built through experience) has been reframed and used as a significant category to designate and analyze the processes of construction of knowledge arising from social practices, particularly on working. As a research issue, it has been used in instudies of different areas of investigation. It has been also used as a reference for the construction of methodological frameworks for the recognition and validation of knowledge acquired throughout life.

Author Biography

  • Silvia Maria Manfredi
    Silvia Maria Manfredi é professora Doutora, Livre Docente, aposentada da Faculdade de Educação - Universidade Estadual de Campinas; Presidente do Instituto Paulo Freire - Itália e sócia fundadora da Cooperativa Social Caracol – Itália. Contato: silmanf@hotmail.com

References

BLASS, Leila M. da Silva, 2000.A formação multicultural do trabalhador assalariado brasileiro: o invisível pertinente. São Paulo: PUC, edição mimeografada.

BOURDIEU, Pierre, 1996. Razões Práticas - Sobre a teoria da ação. Campinas, São Paulo: Papirus Editora.

CHARTIER, Roger, 1994. L’Histoire Aujourd’hui : doutes, defis, propositions. EHESS - Paris, edição mimeografada.

______________ (1990), A História Cultural: entre Práticas e Representações. Rio de Janeiro: Editora Bertrand.

COSTA, H.; CONCEIÇÃO, M. (orgs.),2005). Educação Integral e sistema de Reconhecimento e Certificação Educacional e Profissional. São Paulo: CUT.DI FRANCESCO, Gabriella, (org.) ,2004. Riconstruire l’esperienza –Competenze, bilancio, formazione. Isfol Strumenti e Ricerche. Milano: Franco Angeli.FAÏTA, Daniel et DONATO, Joseph, 1997. Langage, Travail: entre compréhension et connaissance. In: SHWARTZ, Ives – Reconnaissances du Travail: Pour une approche ergologique. Paris: Presse Universitaires de France, pp. 149-168.

GERALDI, C; FIORENTITNI, D; PEREIRA, E.M.,1998. Cartografias do Trabalho Docente. Campinas, SP, Mercado das Letras: associação de Leitura do Brasil – ALB.

LIMA, Antônio Almerico B.e LOPES, Fernando,2004. Qualificação Profissional: o papel dos sindicatos como instâncias de negociação, edição mimeografada.

________, 2000.Negociação Coletiva da Qualificação Profissional no Local de Trabalho e no Estado (Projeto de tese do curso de Doutorado de Educação do PPGEdu -

FACED/UFBA), Salvador: edição mimeografada.

MACHADO, Lucília R. de S.,1989. Educação e Divisão Social do Trabalho, 2a ed. São Paulo: Cortez.

_________,2002. A institucionalização da lógica das competências no Brasil. In: Revista Proposições, FE/Unicamp, vol.XIII, n° 1, edição 37, jan. /abr.

MANFREDI, Silvia M.,2005. Qualificação e Educação: reconstruindo nexos e inter-relações. Brasília: MTE, SPPE, DEQ (Construindo a Pedagogia do Trabalho; V. 1).

______________,1999. Trabalho, qualificação e competência profissional: das dimensões conceituais e políticas. In: Revista Educação e Sociedade no 64, Campinas: Cedes/Unicamp, pp.13-50.

______________ ,2016. Educação Profissional no Brasil –Atores e cenários ao longo da história. Jundiaí: Paco Editorial.

MARTINI, Franck,1997. Sujets en Travail – Histoires de rencontres. In: SHWARTZ, Ives – Reconnaissances du Travail: Pour une approche ergologique. Paris: Presse Universitaires de France, pp. 171-188.

MARTINS, José de Souza ,1996. As temporalidades da História na dialética de Lefebvre, In Henri Lefebvre e o Retorno à dialética. São Paulo: Editora Hucitec.

MERTENS, L.,1996. Competência Laboral: sistemas, surgimento y modelos. Montevideo:

OIT/CINTERFOR – Conocer.

MEGHNAGI, Saul e outros,1991. La competenza esperta - sapere professionale e contesti di lavoro. Roma: Ediesse.

MEGHNAGI, Saul ,1992. Conoscenza e competenza. Torino: Loescher.

______________,1998. A Competência profissional como tema de pesquisa. In: Revista Educação e Sociedade, n.64, Campinas, Cedes/Unicamp, pp.50-87.

MOON, Jennifer A.,2012. Esperienza, riflessione, apprendimento – Manuale per una formazione innovativa. Roma: Carocci Editore.

PERRENOUD, P., 1994. La formation dês enseignants, entre la théorie et pratique. Paris: ESF.

________________, 1996. Enseigner.Agir dans l’urgence, décider dans l’incertude. Paris:ESF.

RAMOS, Marise, 2001.A Pedagogia das competências: autonomia ou adaptação? São Paulo: Cortez.

REGGIO, Piergiorgio, 2010.Il quarto sapere – Guida all’apprendimento esperienziale. Roma: Carocci Editore.

RIGHETTI, E., Reggio, P.,2013. L’esperienza valida – Teorie e pratiche per riconoscere e valutare competenze. Roma: Carocci Editore.

ROPÉ, Françoise e Tanguy, Lucie (org.), 1997. Saberes e competência - O uso de tais noções na escola e na empresa. Campinas, São Paulo: Papirus.

SCHWARTZ , Ives ,1990. De la “Qualification a la competence”. In : Société Française, n. 37, octobre, novembre, décembre, pp.19 - 25.

SCHAWARTZ, Bertrand ,1995. Modernizzare senza escludere - Un progetto di formazione contro l’émarginazione sociale e profissionale. Roma : Anicia srl.

SCHöN, D.A., 1987.Educating the reflective practitioner. San Francisco : Josse-Bass.

__________ ,1983. The réflective practictioner.How professionals think in action. New York : Jossey-Bass.

SOUSA, Marcelo Álvares de, 2004. A Política Nacional de Certificação Profissional: por uma institucionalidade sistêmica, inclusiva participativa e eficiente. Brasília:

MET/SPPE/DQ. SPENCER, L. M.,SPENCER, S.M.,1995. Competenza nel Lavoro. Modelli per una performance superiore. Milano: Franco Angeli.

STEFFEN, I; Brígido, R; Freire, L., 2002. Certificação de Competências Profissionais –Relatos de algumas Experiências Brasileiras. Brasília: MTE/OIT.

TARDIF, M.; LESSARD, C.,1999. Le travail enseignant au quotidien. Contribution à l’étude du travail dans les métiers et les professions d’interactions humaines. Belgique/Québec: De Boeck/PUL.

TARDIF, M.; RAYMOND, D.,2000. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educação e sociedade, dez.vol.21, n.73, p.209-244, Campinas: Cedes/Unicamp.

TARDIF, M.; LESSARD, C.; GAUTHIER, C. (eds.), 2001. Formação dos professores e contextos sociais. Portugal: Rés editor.

THERRIEN, J.; Loiola, F. A. (2001), Experiência e competência no Ensino: Pistas de reflexões sobre a natureza do saber-ensinar, na perspectiva da ergonomia do trabalho docente.In: Revista Educação & Sociedade, n. 74, Campinas: Cedes/Unicamp, Ano

XXII, abril, pp.143-160.

VARGAS, Fernando; BRIGIDO, Raimundo; Steffen, Ivo ,2002. Certificação de

Competências Profissionais - Análise Qualitativa do Trabalho, Avaliação e Certificação de competências – Referenciais Metodológicos. Brasília: MTE/OIT.

VARGAS, ZÚÑIGA F., 2004 .Competencias clave y aprendizaje permanente – Tres miradas en América Latina y Caribe. Montevideo: CINTERFOR.

ZARAFIAN, P., 2001. Le modèle de la compétence.Paris: Editions Liaisons.

____________,1998. O Modelo de competência e suas consequências sobre os ofícios profissionais. Seminário Internacional de Educação Profissional, Trabalho e Competências, R.Janeiro, CIET. (Texto extraído da página web: http://www.cinterfor.org.uy).

Published

2020-12-01

How to Cite

O POTENCIAL GERADOR DA EXPRESSÃO “SABER DE EXPERIÊNCIA FEITO” EM FREIRE. (2020). Revista UniFreire Universitas Paulo Freire, 8(1), 218-231. https://revista.paulofreire.org/unifreire/article/view/156