PEDAGOGIA ANTROPOCÊNTRICA VERSUS ECOPEDAGOGIA

a ruptura necessária para uma educação libertadora

Resumo

Este estudo problematiza a prática da pedagogia antropocêntrica e propõe o paradigma da Ecopedagogia como práxis libertadora. Apresenta uma reflexão sobre o sentido da crise socioambiental na sociedade contemporânea e aponta algumas coordenadas conceituais para enfrentar a “caixa de pandora” aberta pelo espírito capitalista moder‑no. No contexto do Renascimento europeu, começa a se edificar uma nova visão de mundo com base na teoria heliocêntrica; surgem os fundamentos capilares da ciência antropocêntrica moderna. No século XVIII, o movimento iluminista foi fundamental para enfrentar as forças da tirania e da opressão, mas a maioria de seus filósofos depositou suas utopias no desenvolvimento da ciência e tecnologia, no progresso econômico e civilizatório. A partir do século XIX, o capitalismo se tornou o sistema socioeconômico dominante, com poder de exploração e devastação ambiental em escala planetária. No ambiente cultural da sociedade capitalista, a condição humana se modelou pelos imperativos da pedagogia antropocêntrica e pelo dispositivo da servidão voluntária. Com o desenvolvimento científico e tecnológico e os mecanis‑mos do antropocentrismo e da servidão, a sociedade moderna impôs uma “solução final” para os povos indígenas, para os ecossistemas naturais e para os animais não humanos. A Ecopedagogia como práxis libertadora pode se constituir numa pedagogia fundamental para a conscientização ecológica e formação de novos sujeitos.